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Doble Máster de Formación Permanente en Atención Temprana + TDAH
Con nuestro Doble Máster Online conseguirás una formación de máxima calidad que te ayudará a especializarte y mejorar tu carrera profesional. La formación está orientada a la práctica profesional.
Título Propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza.
- 68%
Doble máster
Online - Clases en vídeo
Permanente
3.000 horas
120 créditos ECTS
Puedes fraccionar el pago sin ningún tipo de interés con tu promoción del 68%
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INFORMACIÓN GENERAL
Especialízate de forma superior en Atención Temprana y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) mediante esta Doble Titulación de Máster.
A través de un completo programa obtendrás una capacitación integral sobre hitos del neurodesarrollo infantil, detección e intervención precoz y las bases conceptuales, evaluación y tratamiento especializado del TDAH.
Podrás detectar indicadores de alerta evolutiva en bebés para elaborar planes de estimulación. Asimismo, diseñar estrategias de apoyo conductual, académico, emocional y médico personalizadas para niños/as con TDAH. De esta forma, estarás preparado para brindar atención experta desde etapas iniciales.
A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Master de la Universidad San Jorge.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO
- Conocer el marco general de la Atención Temprana, los organizadores previos a su desarrollo, así como dominar el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años.
- Identificar los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana, su evaluación e intervención.
- Reconocer y aplicar los procesos de evaluación y diagnóstico en Atención Temprana, así como dominar y saber aplicar la intervención.
- Reconocer la importancia del papel de las familias en Atención Temprana.
- Distinguir y señalar las características generales y normativa de los centros de atención infantil temprana.
- Conocer la fundamentación y terminología del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, así como analizar la etiología y dominar su conceptualización, criterios diagnósticos, características y diagnóstico diferencial.
- Identificar las características y elementos definitorios del desarrollo del menor con TDAH.
- Determinar y comprender las estrategias y técnicas de evaluación psicológica, así como sus etapas, modelos, niveles y principales disfunciones.
- Conocer e identificar los aspectos a tener en cuenta en la evaluación específica en TDAH, así como la evaluación adicional educativa.
- Analizar los elementos clave y de referencia en el diagnóstico en TDAH, así como dominar el proceso y sus fases.
- Identificar los elementos clave en la elaboración del informe psicológico y psicopedagógico, así como dominar sus características, estructura y finalidad.
- Determinar y conocer las claves del tratamiento e intervención en TDAH, así como conocer el tratamiento farmacológico y su relevancia.
- Identificar los aspectos de referencia y conocer el tratamiento psicológico en TDAH y de la intervención en el ámbito educativo.
- Analizar las claves y saber desarrollar la intervención específica en dificultades de aprendizaje en TDAH, así como para el desarrollo de habilidades sociales, la comunicación y las emociones.
- Identificar las claves de la intervención y tratamiento en TDAH e identificar las bases de su desarrollo y aplicación.
- Analizar la importancia de la familia en la intervención en TDAH, analizar su incidencia, el papel de hermanos y progenitores, así como conocer la incidencia del TDAH en la vida adulta.
Competencias a adquirir por el alumnado
Generales
- 1.- Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes relacionadas con Atención Temprana y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 2.- Resuelve problemas propios de Atención Temprana y el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.
- 3.- Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la intervención desde la Atención Temprana y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 4.- Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.
- 5.- Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en Atención Temprana y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 6.- Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.
- 7.- Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis contextual de las mismas, en Atención Temprana y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 8.- Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención profesional en Atención Temprana y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 9.- Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención psicológica en Atención Temprana y en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 10.- Diseña y gestiona proyectos y actividades de intervención psicológica en Atención Temprana y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
- 11.- Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional y trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.
- 12.- Trabaja de manera autónoma para la adecuada intervención desde el ámbito de la Atención Temprana y en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Específicas
- 1.- Comprende y domina el concepto de Atención Temprana, su evolución, así como analiza y conoce los aspectos básicos de la Atención Temprana y sus modelos de actuación.
- 2.- Identifica las características del desarrollo prenatal y perinatal, domina el desarrollo evolutivo del niño/a de cero a seis años, así como distingue y reconoce los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana.
- 3.- Conoce la evaluación de manera específica de los trastornos, síndromes y dificultades más frecuentes en Atención Temprana, así como analiza y conoce el desarrollo de tratamientos específicos para dichos trastornos.
- 4.- Enumera y reconoce técnicas e instrumentos propios de la evaluación en Atención Temprana, así como diseña y aplica la evaluación específica e identifica las bases del diagnóstico psicoeducativo.
- 5.- Diseña y elabora un programa de intervención en Atención Temprana.
- 6.- Conoce los fundamentos de la modificación de conducta y de la terapia miofuncional.
- 7.- Diseña, planifica y desarrolla la intervención en Atención Temprana.
- 8.- Conoce el papel de la familia en Atención Temprana e interviene en el contexto familiar.
- 9.- Domina la elaboración de informes de evaluación y seguimiento del niño/a en Atención Temprana, así como identifica la normativa, organización y funcionamiento de los Centros de Atención Infantil Temprana.
- 10.- Conoce la terminología y fundamentación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH, sus modelos explicativos y etiología, así como domina su conceptualización.
- 11.- Conoce la evolución del TDAH, su incidencia en las funciones ejecutivas, así como determina las características del desarrollo socioemocional, los problemas motores y de conducta del menor con TDAH.
- 12.- Analiza la relación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH con los trastornos del lenguaje y las dificultades de aprendizaje, así como con otros trastornos asociados.
- 13.- Conoce los principales estrategias y técnicas de avaluación en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, así como la especifidad de la evaluación en TDAH y conoce los mecanismos para su aplicación y desarrollo.
- 14.- Identifica los elementos claves de la evaluación adicional educativa y sabe desarrollarla.
- 15.- Identifica las herramientas y proceso en el diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad - TDAH y conoce los mecanismos para su aplicación.
- 16.- Conoce la estructura, finalidad, desarrollo y elementos clave en la elaboración del informe psicológico y psicopedagógico.
- 17.- Conoce la relevancia e incidencia del tratamiento farmacológico en personas con TDAH, los fármacos empleados, así como domina el proceso, desarrollo y claves para la intervención psicológica en TDAH.
- 18.- Analiza y conoce el proceso y aplicación de estrategias y técnicas específicas de intervención en el ámbito educativo en TDAH, así como el desarrollo y claves de la intervención específica en dificultades de aprendizaje.
- 19.- Desarrolla estrategias de intervención para el desarrollo de habilidades sociales, comunicación y emociones en personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH.
- 20.- Conoce la repercusión e incidencia del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en la familia, así el importante papel de los progenitores y hermanos/as.
- 21.- Analiza la prevalencia, continuidad, manifestaciones y repercusiones del TDAH en la vida adulta, así como conoce aspectos relevantes que condicionan su vida cotidiana.
- 22.- Identifica la importancia y conoce las pautas de intervención en el tratamiento psicológico del Trastorno con Déficit de Atención con Hiperactividad – TDAH en la adultez.
PROGRAMA DEL DOBLE MáSTER
MÓDULO 1. MARCO GENERAL Y ORGANIZADORES PREVIOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 1. La atención temprana. Conceptualización y evolución del concepto.
MATERIA 2. Aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 3. Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.
MÓDULO 2. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 6 AÑOS
MATERIA 4. Desarrollo prenatal y perinatal.
MATERIA 5. Desarrollo evolutivo de 0 a 1 año.
MATERIA 6. Desarrollo evolutivo de 1 a 3 años.
MATERIA 7. Desarrollo evolutivo de 3 a 6 años.
MÓDULO 3. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL TDAH
MATERIA 8. Terminología y fundamentación
MATERIA 9. Etiología del TDAH
MATERIA 10. Conceptualización del TDAH
MÓDULO 4. DESARROLLO DEL MENOR CON TDAH
MATERIA 11. Evolución del TDAH: del nacimiento a la adultez
MATERIA 12. Las funciones ejecutivas y la atención en el TDAH
MATERIA 13. El desarrollo socioemocional del menor con TDAH
MATERIA 14. TDAH, problemas de conducta y motores
MATERIA 15. TDAH, Trastornos del lenguaje y Dificultades de aprendizaje
MATERIA 16. TDAH y otros trastornos asociados
MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 17. Generalidades de la evaluación
MATERIA 18. La evaluación en atención temprana
MATERIA 19. Técnicas e instrumentos de evaluación específicos en Atención Temprana
MATERIA 20. Bases del diagnóstico psicoeducativo
MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH
MATERIA 21. Estrategias y técnicas de evaluación
MATERIA 22. Evaluación específica del TDAH
MATERIA 23. Evaluación adicional educativa
MATERIA 24. El diagnóstico en TDAH
MATERIA 25. El informe
MÓDULO 7. TRASTORNOS, SÍNDROMES Y DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN ATENCIÓN TEMPRANA. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
MATERIA 26. Prematuridad.
MATERIA 27. Trastornos de Espectro Autismo.
MATERIA 28. Trastornos de la comunicación y Trastorno Específico del Aprendizaje.
MATERIA 29. Síndrome de Down.
MATERIA 30. Alteraciones motoras.
MATERIA 31. Discapacidad intelectual (DI).
MATERIA 32. Discapacidad auditiva.
MATERIA 33. Discapacidad visual.
MÓDULO 8. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
MATERIA 34. Intervención en atención temprana aplicada a diferentes áreas
MATERIA 35. Técnicas de modificación de conducta y Terapia Cognitivo-Conductual.
MATERIA 36. Intervención en el lenguaje. Terapia Miofuncional.
MÓDULO 9. TRATAMIENTO E INTERVENCIÓN DEL TDAH
MATERIA 37. Tratamiento farmacológico del TDAH
MATERIA 38. Tratamiento psicológico en TDAH
MATERIA 39. Intervención del TDAH en el ámbito escolar
MATERIA 40. Intervención específica en las dificultades de aprendizaje en TDAH
MATERIA 41. Habilidades sociales, comunicación y emociones en TDAH
MÓDULO 10. ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA
MATERIA 42. El papel de los padres en Atención Temprana
MATERIA 43. El Impacto del Diagnóstico en la familia
MATERIA 44. La Intervención en el contexto familiar
MÓDULO 11. FAMILIA Y TDAH
MATERIA 45. La familia del menor con TDAH
MATERIA 46. Los progenitores ante el TDAH
MATERIA 47. Los hermanos del menor con TDAH
MÓDULO 12. LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA
MATERIA 48. Normativa de los Centros de Atención Infantil Temprana
MATERIA 49. La Calidad en los Centros de Atención Infantil Temprana
MÓDULO 13. ADULTEZ Y TDAH
MATERIA 50. El TDAH en la vida adulta
MATERIA 51. Otros aspectos relevantes en la vida cotidiana del adulto con TDAH
MATERIA 52. Tratamiento psicológico del TDAH en la adultez
SALIDAS PROFESIONALES
Si te especializas con nuestro programa formativo podrás trabajar en:
- Centros de Atención Temprana
- Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT) privados, Ayuntamientos…
- Centros de Educación Especial, Pedagogía Terapéutica…
- Asociaciones de Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down…
- Centros Concertados de Atención Temprana
- Clínicas de Psicología
- Escuelas con aulas de Educación Primaria
- Escuelas con aulas de Educación Infantil
- Gabinetes Psicopedagógicos
- Trabajo autónomo
- Gabinetes Psicológicos especializados en desarrollo infantil
- Unidades de Neonatología en Centros Hospitalarios
- Unidades de Pediatría en Centros Sanitarios
- Centros de Rehabilitación Infantil
- Centros de estimulación precoz
- Ludotecas
- Atención en unidades de asistencia domiciliaria
- Guarderías
- Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa
- Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
- Elaboración de proyectos
- Atención en unidades de asistencia domiciliaria, etc.
TITULACIÓN Y CERTIFICACIONES
- Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
- Certificado de Notas expedido por la Universidad
- Certificado de competencias adquiridas expedido por la Universidad
REQUISITOS DE ACCESO
- Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.
CONOCE NUESTRO EQUIPO DE ASESORES, TUTORES/AS Y PROFESIONALES DE INSTITUTO SERCA
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- Títulos con Apostilla de la Haya se expedirán en formato físico por exigencia notarial.
- Títulos sin Apostilla de la Haya se expedirán en formato digital.
Como indica el Ministerio de Justicia en su portal:
“El trámite de apostilla consiste en colocar sobre un documento público, o una prolongación del mismo, una Apostilla o anotación que certificará la autenticidad de la firma de los documentos públicos expedidos en un país firmante del XII Convenio de La Haya, de 5 de octubre de 1961, por el que se suprime la exigencia de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros que deban surtir efectos en otro país firmante del mismo.
Así, los documentos emitidos en un país firmante del Convenio que hayan sido certificados por una Apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.
Listado de los Estados firmantes del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, elaborado por el Ministerio de Justicia a partir del propio Convenio”.
Metodología
¿Cómo trabajamos en Instituto Serca?
Precio/Financiación
El precio del Doble Máster en Atención Temprana + TDAH (120 créditos ECTS) es de 1.104,00 Euros con descuento aplicado, pudiendo abonarse mediante pago único o pago fraccionado sin ningún tipo de interés en 1, 3, 5 o 10 cuotas.
Una vez el alumno/a envíe el formulario de matrícula recibirá en su correo electrónico las claves de acceso al portal exclusivo de alumnos/as donde podrá realizar los pagos de su programa formativo, descargarse sus facturas y otras gestiones administrativas de forma personalizada. En un plazo máximo de 24 horas recibirá su nombre de usuario y contraseña para comenzar el estudio del Doble Máster en Atención Temprana + TDAH.
Todas las modalidades de pago incluyen la matrícula y tasas de expedición del Certificado de Notas y del Título Propio de la Universidad de San Jorge de Doble Máster en Atención Temprana + TDAH.
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